泰兴市第一高级中学
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    2014素质教育督导整改方案

    来源:督导室     阅读量:1311     时间: 2014-11-03 17:11:20

    2014素质教育督导整改方案

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    2014年10月31日至11月1日,泰州市素质教育督导专家组对我校进行了督导检查,他们对我校的素质教育给予了高度评价,同时也给我们提出了宝贵而中肯的意见,现按照泰州市政府督导室的要求,根据督导意见中提出的问题,制定整改方案如下:

    一、进一步打造“方正”校园文化特色

    督导组认为,我校的“方正”文化建设已初具特色,但“方正文化”的内涵还有待进一步丰富,层次上还欠深刻,还较多地体现在显性的环境中。为此,我们要不断丰富“方正”文化内涵,不断打造提升这一特色,使之更为鲜明,更具前瞻性、独特性。具体说我们将在以下方面开展工作:

    一是在继续着力打造“方正”文化物质环境的基础上,深入打造“方正”精神文化。这就需要全体师生出思路、出智慧,并真正让全体师生认可。要将方正文化深入到师生的心灵,渗透到学校管理理念和教学理念中。要真正体现“方正学习”“方正育人”的理念,通过在高一~高三设计一系列丰富多彩的活动,让学生培养良好的学习习惯和学习方法,养成科学的求知态度;要让“方正文化”渗透到课堂教学,在课堂教学中,教师的教学行为要规范,教师的教学态度要认真,教师的教学方法要科学;另外还要将“方正”文化渗透到管理行为中,要把制度建设上升到文化层面,用“方正”文化规范办学行为,用“方正”文化规范师生言行。用专家的话说:要让“方正”文化弥漫整个校园,浸染师生心灵,发乎自然,入乎人心,将有形的方正文化变为无形的精神追求和精神境界。

    二是既要不断完善又要不断创新。一种文化需要经过全体成员的共同努力,甚至要经过多少代人的努力才会形成品牌。因此,学校文化建设需要精心打磨,不断提升。我校的“方正文化”既要在原有优良传统的基础上不断提炼,又要有所创新,与时俱进。如果仅仅把“方正文化”规划成“规范”层面的东西还远远不够,正如“北大方正”的内涵发展一样,我们也要不断创新,不断丰富“方正”文化内涵。要从“规范发展”上升到“自由发展”层面,从“恪守规矩”上升到“个性张扬”的层面,既强调师生行为的“中规中矩”,又体现每个人的个性发展,既有规可循,更提供“个性张扬”的舞台。要让每一个师生都变成独特的“这一个”,成为有思想、有个性的个体,就得既有山一般的稳重,也要有水一样的灵动,这才是我们追求的“方正”文化的最高境界。为此,我校将通过教育论坛、名师讲坛、职业规划、培训进修等,为教师提供自由发展的平台;继续修订学校方正文化读本,通过社会实践、兴趣小组、演讲辩论、文化艺术节和绅士淑女等活动为学生提供个性发挥的舞台;以真正实现我校的办学理念:为学生终身发展奠定基础,为教师专业成长构建平台。

    二、 进一步提升教学现代化水平

    针对学校教师办公电脑设备陈旧老化,不能满足学科教学和课程研究开发的需求,学校准备在政策许可的情况下,分步实施,逐步更新教师办公电脑,并准备在所有教室武装“白板”,更新现代化教学手段;针对学校心理咨询室与医务室合用的问题,学校准备在图书馆二楼开辟专门的心理咨询室,布置一个温馨而安全的环境,配备专门的心理咨询老师,有效开展心理疏导教育活动,促进学生身心健康发展;针对教研组功能弱化的问题,学校准备将教研组备课组有机融合,一是教研组要拿出全校的教研组工作计划和教科研课题,并将这些课题下放到各个备课组;二是教研组要发挥督导功能,既要加强各学科组的备课、上课、科研等方面的指导,也要加强督促各备课组工作计划的落实情况;三是每个教研组长蹲点一个备课组,具体参与指导备课组活动;四是跨学科的教研活动,实行文科、理科、体艺等大学科的活动,打破教研组和备课组之间的壁垒。

    三、 进一步加强精细化管理

    督导组认为,我校常规管理制度是健全的,但管理过程中存在不足,为此,建议学校要加强管理的精细化,把学校各项工作做得更细更实。

    我们认识到,精细化作为一种管理理念,关键在于“精”和“细”。管理“没有最好,只有更好”,精细化管理应贯穿于教育教学全过程,包括教育管理,教学流程管理,学生管理,后勤保障管理以及网络背景下的管理改革等,务求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。今后,我们将从以下几方面加强精细化管理:

    一是管理目标要精细化。学校将制定全方位、立体化的精细化管理目标,在制定学校中长期管理目标的基础上,每个部门、每个年级、每个备课组、每个班级、每个教师都要制定详细的可操作的努力目标。这样,学校、部门、年级和班组等各司其职,不缺位,不越位,达成“事事有人管,时时有人管,人人参与管”的理想境界,确保每个人对岗位负责,对工作负责,把小事做细,把细节做实、做精。二是管理制度要精细化。学校将以“二为”“三自”“三导” 为主线建立健全一系列学校特色制度,构建适应新课改的“开放式管理、多元化发展” 的管理模式,坚持以人为本的管理理念,加快管理的现代化,并不断加以创新发展。制度建设将从五个方面抓起:(1)学校各部门人员的岗位职责。(2)学校各项工作的流程及规范。(3)教师的激励制度。(4)教职工的各项考核制度。(5)推进适应新课改的管理模式。三是管理过程要精细化。总结过去的经验教训,我们觉得过程管理尤其重要,及时发现并研究解决问题,是精细化管理的核心。其关键是过程目标的设立必须与学校的总体目标一致,阶段目标的实施必须紧扣总体目标来定向和调整。学校将采用多渠道定期反馈、及时研究调整的方法确保过程的顺利实施。四是反馈督查要精细化。对管理实施有效的监控督查是精细化管理的保证,如果缺少了对管理过程的有效监控,那么,精细化管理就回到了粗放型老路。精细化管理必须有监控,在监控中反思,在监控中矫正,从而实现在监控中的提高。我校将进一步健全中层干部行政值日、年级组值日、学生值日三级督查网络,监控指导教师和学生日常工作、生活和学习,同时每周都要进行工作小结,每月都要对教育教学等方面进行校内视导,每学期结束都要让管理干部述职,向教职工介绍本职工作完成情况,没有完成的工作要说明原因,实行问责制。(6)定期对各功能室如实验室、图书馆等进行检查,规定实验次数和阅读量作为教师考核的重要依据。(7)开足开全课程,尤其是综合实践活动,做到课表上墙,教材到位,课时保证,责任到人。

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