班级

学科

课题

时  间

    年  月  日

评课人

评  价  标  准

分值

得分

一般层级评价标准

1．教学目标明确，符合大纲教材要求和学生实际。

10

2．教学内容科学准确，抓住重点，突破难点，容量适当。

10

3．设计合理，层次清楚，教学环节紧凑自然。

10

4．能用普通话教学，语言准确、简练、生动。

10

5．教态自然亲切，板书工整合理。

10

提高层级评价标准

1．教师充分发挥自己的监控、调控作用，诱导学生质疑发问，调动不同层次的学生全过程地积极主动地学习。

15

2．注重能力培养，引导积极思维，启发探索创新。善于巧设情境，激发兴趣，开发学生的非智力因素。

15

3．突出学生的主体地位，保证他们有一定的个人空间和集体空间，有适当的自学、练习、思考和交流的时间，教师相机点拨方法和规律。

20

得分统计

等级评定

评价及建议

内容

具体要求

分值

评分

课时数

分课时备课，课时数与教学计划相当。

10

备课格式

书写工整，格式规范，要素齐全，含课题、教学目标、重难点、教学方法、教学过程等。

10

教学环节

过程中有导入、讲解、练习、小结、作业布置等环节。

15

教学手段
和方法

选择适当的媒体，精选有效的教学手段。

10

总的教学方法是“边学边导，启发引导，精讲精练，训练落实，当堂过关”，在此原则的引领下，精选有效的“导、讲、练”的方法，体现自主、合作、探究的学习方式。

15

练习要精选，要突出教学重点，并有利于学生当堂过关。

15

板书设计

有板书设计，层次清楚，布局合理。

5

二次备课

针对班情、生情有自我特色的教学案，体现二次备课的痕迹。

10

教学反思

有课后教学反思，有一定深度或改进意见的适当再加分。

10

得分统计

等级评定

具体评价

及建议

内 容

具 体 要 求

分值

得分

作 业

布 置

（20分）

书面作业数量要达到课时数的三分之二。

10

每次习题要精选，作业量适中，避免重复低效，体现作业布置的特色与创新。

10

作业质

量要求

（10分）

学生作业要求书写端正、工整认真，布置的作业全部完成。

10

作 业

批 改

（50分）

学生作业批改，要全批全改，不能漏批、错批。

20

批改的次数与教学进度要相符，有批改情况记录。

10

各科作业批改的份数符合班级学生数。

10

教师批改作业的字迹、符号要清楚，

批改符号要统一。（一般的批改符号是：正确的打上“√”，错误的打上“×”， 并在有错误的地方画圈或横线）

10

作 业

纠 正

（10分）

对学生做错的题要更正，更正的作业，实行再次批改。

10

评 语

（10分）

每次批改作业要有批改日期、等级和批语，(作文)日期写在作业的右下角。

10

得分统计

等级评定

评价及

建议

内容及具体要求

分值

得 分

1、有较完备的错题集本或记载簿

10

2、错题集内容与教学进度基本相符

15

3、学生书写规范整洁

15

4、错题集题目具有典型性和必要性

15

5、错题集应包括错误答案、正确答案、出错原因、方法归纳等

30

6、教师批阅应认真规范，每周一次有适当的批语

15

得分统计

等级评定

具体评价

及建议