泰兴市第一高级中学
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    用“心”灌溉,静待花开

    来源:李晓青     阅读量:1099     时间: 2018-01-05 10:01:52


    记得有一位老师这样说过:作为一名中小学教师,如果不做班主任,就不会尝到当老师的真正滋味。我虽然从教时间不长,但几年的班主任工作,却让我颇有一些心得,在此将自己的一些不成熟的想法和做法记录下来,供大家参考。

    一、抓班级日常管理有“恒心”

    班级的日常管理工作是班主任工作中最琐碎的一块,时间是从早到晚,空间是教室、宿舍和食堂。如何能对学生进行有效的管理,作为班主任一定要贯彻一个“恒”字。要知道“滴水可以穿石,锯绳可以断木”。在班主任制定了一系列的管理措施之后,班主任要首先做到以身作则、坚持不懈。比如,出早操有个别同学迟到,班主任要坚持巡查。开始一段时间要天天查,等到同学们有这种意识后,可以隔三叉五地查,但经过一段时间后,不能不查,还要不定时的抽查,直到每个同学都养成准时的习惯。再如课桌里东西的摆放问题,开始的两个星期要将它作为重点来训练,一旦习惯养成之后,仍要不定时地指正修改。隔一段时间要在班级里重申一遍,要做到让这种习惯真正地深入人心,变成自己生活习惯中的一部分。再如学生的学习习惯,学会预复习,学会倾听,学会交流,学会探究,这些都不是一朝一夕能学会的,而且一朝学会也不是能永远记住的,需要班主任不时地提醒指正,将习惯溶入到学生的日常生活中去,真正地成为他学习和生活的一部分。

    二、在实施管理原则上要“狠心”

    所谓国有国法,校有校规,无规矩不成方圆。在实施班级管理的过程中,肯定有学生要违反纪律,而违反纪律则一定要有所处罚。这一点,可能是我的一家之言。因为,如今的教育界一再要求教师要善待学生,要温情教育,但我认为,一味的说服教育,而没有一些实际的行动来证明,这是错误的。学生对于错误的认识,可能会越来越淡薄,认为犯了错只要肯承认,口头上能改就行了,在此,我想给学生强调的是一种责任感,犯了错,首先承认错误是应该的,而勇于承担错误的后果,负起错误的责任,这才是更重要的,我想在社会上,很多是不是你做错了说声对不起就能解决的。你一定要让学生意识到犯了错就要付出一定的代价。当然,这种惩罚不可能是打一个耳光,踢上两脚的体罚行为。也不是抄上100遍课文的变相体罚。制定处罚条例的过程是一个全民参与的过程。可以说是一种未雨绸缪吧,请同学先将违纪的处罚自行规定,而规定原则要严格按照规定来做。如情节轻的可以想500字的反思,即违纪的心理过程。情节重的可以选则为班级打扫卫生或做一件好事来将功补过等等,使受到处罚的学生心悦诚服的接受处分而不至于产生消极的抵触情绪。因为学生违纪本身就不是件好事,做班主任不仅要狠心地将措施实施到位,以儆效尤,同时要将坏事转化为好事,我想这可能也就是所谓的班主任艺术吧。

    三、组建一支得力的班干部队伍要“用心”

    刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果却是差强人意。不禁问自己:别人也做班主任,为什么能那么轻松呢?问题的关键在于:自己没有培养一支高效率的班干部队伍。刚开始的时候,班委竞选,许多满怀豪气的同学上台竞选,并且信誓旦旦要做得如何如何。本着完全信任的原则,也可以说是遵从民意,我将这些上台竞选的同学都任命为班委。但一段时间下来,却让我大失所望。一部分同学“空有报国之志,却无效班之心”。带头违纪的人中经常会有一部分班委的身影。记得有一位班主任曾经这样来形容班主任、班干部、学生三者之间的关系:班主任是伞柄,班干部是支架,同学是伞面。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。支架的好坏绝对影响到伞的质量。因此在两个月的试验后,经过我的细心观察,在期中考试之后,班委进行重新改选,当然也不是班主任一手包办。同学们经过一段时间的相处,也能用雪亮的眼睛来为自己选择合适、称职的“当权者”。并且改选班委后,每个班委都进行了一次就职演说,谈了自己的“施政纲领”及“所达目标”。而且我们还制定了一系列的“制约条例”。如每个月进行一次民主测评。给每个班委打分,以此来激励他们更好地工作、学习。这一届的班委,令我较为满意,尤其体现在我出去学习的一个多星期内,班级秩序仍能井井有条,同学们的成绩不退反进。

    四、对班干部工作要“放心”

    既然精选了一支足以信任的班干部队伍,那就要放手让他们干。对他们的工作要抱着信任的态度。必要时进行一些方法性的指导。如:在大的班委队伍下,我还组织了几支小分队。如:学习委员带领的各位课代表以小组长的学习队伍。生活委员带领的各位舍长的生活队伍。劳动委员带领的各位值日小组长的劳动队伍。宣传委员带领的各位文艺骨干分子的宣传队伍。风纪委员带领的各位值日班长的纪律队伍等。实行层层负责制,每天有班委向班长汇报一天的生活和学习情况。班长汇总后,向班主任汇报,或者直接由班委向班主任汇报重大情况,而班委能处理的事情尽量由班委自行处理,给予各个班委一定权利,也让他们承担一定的责任,履行一定的义务。这样来激发他们的主人翁意识,也提高他们自理及管理的能力,同时班主任也可以从一些繁琐中脱离出来,将更多地精力花费在最根本的教学任务上。

    五、对个别学生的转化要有“耐心”

    每一个孩子在智力上应该说都是没问题的,而之所以出现学习或日常生活上的差异,我想可能是方法或是习惯上出现了问题。班级里的每个孩子可以说都是一座金矿,只是每座与地表面的距离深浅不一,浅一点的让老师一下子就发现了他的金光闪闪,而深一点的则需要我们这些采矿者更细心,更有耐心地去挖掘。我对于个别学生的转化上采取以退为进的方法。我们在电视中经常可以看到,凶猛的动物在进攻自己的猎物的时候总是身体先向后退,再蓄势猛扑。为什么要向后退呢?是为了更好地进攻。而我们在面对个别学生犯了错误之后,也不要先是发火,先想他的三个优点,平衡一下自己的情绪,再耐心地听他讲犯错的原因,最后才得出结论,这样可能会更客观公正一些。其次,个别学生犯错误也不可能一说就好,那老师不是人,是神了,是那根点石成金的金手指了!你必须有心理准备,有足够的耐心来等待他慢慢好转。正如许校长经常教我们的一个方法。给他确立一个目标,让他今天的自己与昨天的自己相比,每天有一个小小的进步。这就是成功。而且你还必须给他反复的机会。一旦退步,也不能一下子将他的功劳全部抹杀,应该看到他总体上还是前进的。及时对他的不同程度的“闪光点”给予表扬。给他们比一般学生更多的耐心,犹如清泉石上流。相信日复一日一定能弥补他们身上的不足,树立起他们的自信和自尊。使他们得到根本的转变,全面的发展。

    六、营造班级良好的氛围要“精心”

    有句话这样说:“积极的人像太阳照到哪里,哪里亮;消极的人像月亮,初一、十五不一样”一个班级能否出好成绩,除了同学们的努力之外,有一个良好的学习环境和竞争的学习气氛,也是相当重要的。因此,在营造良好的班级氛围上,我要求做到“精心”。

    首先要创设一个良好的学习环境。这一点学校给予了我们最好的硬件:宽敞明亮的教室,多功能的课桌椅,先进的多媒体全套设备。而我所要做的就是对教室环境进行布置。因为“学校无小事,事事皆育人”。教室环境如果一片狼藉,给人的感觉就像菜市场一样,我们的学生能在这样的环境里心情愉快的学习吗?我们大家都去过烈士纪念碑前扫过墓,相信我们都有这样的印象:不管大人、小孩,不管好人、坏人,只要在那里的,没有一个大声喧哗的。他们不是被强迫的,而是自觉的,这是那个环境影响了所有人的心灵。为此,我和同学们一起努力,将教室精心布置了一下:抬头是两个大字“静、钻”,现在成了全班同学心中的座右铭,“只有静下来,才能钻进去”;后面墙上的石英钟,时刻提醒每一个学生珍惜每一分每一秒;黑板右侧墙上的“美文欣赏”让同学们领略课外的精品;后面墙上右侧的“新闻纵横”,告诉同学们要关心时事。左侧的“优秀作业”给了同学们展示自己的一个舞台,四周围同学们自己的书法作品更是体现了孩子们多才多艺的风采。事实告诉我们,我们的心血没有白费,“美文欣赏”一栏经常有同学将课外看到的好的文章复印下来,贴上去让大家共赏;同学们不再是两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的“书”呆子,大家时刻关注着国内外的大事,激烈的讨论与祖国同呼吸共命运。

    班级的学习竞争氛围这一点上,我实施了一系列的奖励制度。目的是激起同学们的竞争之心。如每月设置若干奖项,有学习之星(每月成绩前三名的同学)语文之星:语文默写100分最多的三名同学,英语之星(英语背书,默写名列前茅的)表扬之星:(本月受到老师表扬次数最多的)以及宿舍之星(本月宿舍1分未扣的舍长)如有重大的活动,如:体育运动会、艺术节等。再另设体育之星或文艺之星。并且在此基础每月选举一名同学为“每月一星”。将他的事迹公布于墙,起到榜样的激励作用,几个月实施下来,效果颇理想。

    七、管理理念需要"创心"

    班主任对学生的管理是一门学问,学问贵在创新。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律。如借鉴于“德育报”上的案例,我在班中开展了“礼仪小法庭”的活动,班中发生了违纪的事情,由学生自己来处理,这样既锻炼他们的是非辨别能力又增强了自我管理能力,一段时间的实施下来,效果比我自己处理的还要好。又如,班级的卫生情况总是差强人意,班级同学向我建议设立“卫生监督员”,每日评选“最卫生同学”以此来激励大家做好卫生工作,效果出乎我的意料,不仅班级卫生情况大有好转,同学们的环保意识也大有增强。由此我不禁切实感到教育工作是一项常做常新、永无止境的工作,这需要我们及时的改正自己的思想,改变自己陈旧的方法,适应学生的个性特点去寻找方法解决问题。

    八、与学生的交往需要"真心"

      班主任要真正溶入到学生中,必须做到与学生手拉手、心连心,同呼吸、共命运,才能实现“以情促其行,以意感其心”。其实学生是很富有情意的,当老师有时缺课时,你会发现教学秩序仍是非常好;当老师的嗓子沙哑时,你会发现讲台上放有金嗓子喉宝。情感是互动的,学生当然期望充满情意的班主任老师。一句关切的话语,一束期待的目光,一个鼓励的眼神,都会使学生倍感亲切。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表扬学生被认为是哄人,批评学生被认为是整人。所以,只有真正的爱生之情,才能掌握成功的教育管理方法。前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”我们只有时刻牢记自己的工作对象是全班同学,是一个个活生生的人,学会道歉,在人格上把学生摆在平等地位,相互尊重,相互了解,用以心对心的形式与学生对话,以沟通、劝导的语言,让学生敞开心扉。只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。我们学校是寄宿制,全封闭的管理,家长不在身边,则更需要班主任关怀照顾。深夜学生病了,要主动陪同学生去医院看病;闹矛盾情绪不好时,要主动去了解情况,及时化干戈为玉帛;爱好音乐的学生,闲暇时和他们谈谈周杰伦和S.H.E;喜爱足球的,有空和他们聊聊贝克汉姆和世界杯。努力营造一个班主任是家长,是朋友,是姐妹的充满亲情和友爱的家庭氛围。

    九、与家长交往需要有“诚心”

    一直记得一句话:一个孩子对于班主任而言可能是几十分之一,而对于一个家庭来说,则是百分之一百。孩子之所以如此优秀,除了个别的天赋,更重要的是得到了良好的教育。每个孩子身上都浸润着父母的良苦用心,怎样才能使他们放心地将辛苦培养成才的孩子交到你的手上。我想最重要的一点,是要让他们感受到你的责任心!体会到你的真心诚意!与家长的交往中。我坚持的原则是有礼有节,充满诚意,能充分体谅他们的心情,能做到他们未做的,想到他们未想的。让他们对我有信心,放心地将孩子交给我,共同努力,互相配合。因为我们的目标是一致的,那就是:让每个孩子都成材。

    班主任工作千头万绪,岂是这寥寥数语可以阐明的,在此我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水,希望可以起到抛砖引玉的作用。最后,借用苏霍姆林斯基的一段话作为本文的小结,与大家共勉:“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于学习而充满快乐”。让我们全心全意地投入到这项心灵建设的工程中去,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。


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