泰兴市第一高级中学
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    “后进生”逆袭

    来源:陈志刚     阅读量:1120     时间: 2017-11-02 00:11:57

    在教育词典中对后进生是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。其形成的根源复杂,就好像一个患了严重疾病的病人,病去如抽丝,决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。下面是我近年来在教育教学中成功转化的一个后进生的案例,我将其拿出来与大家分享,共同探讨应当如何在教育教学中转化那些后进薄弱生。

    一、学生情况 

          小鸣是我所任教的高三(12)班的一个学生,人很聪明,但是酷爱玩耍,讨厌学习,每天上课经常睡觉。这个学生本来是泰中的,进入高中之后,由于玩心很重,更觉得老师不重视自己,所以在泰中不到一年就转入我校。通过 与其交流得知,他其实是一个特聪明的学生,中考之所以能考入泰中,仅仅是靠中考前一个多月的苦拼。进入高中后他感觉学习没有多大的兴趣,因而没有好好学习,精力都放在了玩上,后来发现自己跟不上了,所以就转到了我校。哪知到了我校后,他发现自己掉下的太多,所以有点自暴自弃,并且他发现自己学习没有恒心毅力,这些因素最终导致高二结束时在班上的成绩处于末流。

        二、辅导措施 

        1、分析对策:小鸣之所以现在学习比较吃力,并不是因为智力跟不上,并且他本身原来基础不错,只是进入高中后自己不重视才导致这种状况,因而只要在剩下的这一年里狠抓基础,并适当的补充基础知识,增加平时的训练,他的学习成绩应该可以得到很大的提高。

        2、做好小鸣的心理辅导,并经常找机会对他的能力表示一些欣赏的意思,在别的同学面前表扬他,上课的时候,让他发言,给他“露脸”的机会。并且由于他自己说过有时学习只有三分钟的热度,为此每天都有一定的学习任务给他,给他增加一定的压力。由于学生每天的学习任务都会打折扣,因而在每天给他布置任务的时候,我都会适当的超量布置任务,这样就算他打了折扣,但实际上我希望他达成的目标已经可以达成了。

        3、让他观察记录优秀刻苦学生的具体学习表现,跟这些优秀刻苦的学生多交流,使这些具体的优秀画面不断在他的脑海中出现,并激发他初中的优秀体验,不断刺激他好学上进的欲望。 事实上,这点确实有效,他自己也说经常会晚上学到一两点,就是为了能不折不扣的完成我给他每天布置的学习任务。

        4、开展一帮一活动,让学优生帮助他培养良好的学习习惯。帮助他分析学习存在问题。 让他知道自己学习上存在的问题,及薄弱环节,及时引导他,给他提供一些行之有效的学习方法,并能互帮互学。         

        5、加强对他的要求,对他多鼓励,给他信心;在纪律上进行严格要求。并不断发现他的闪光点,比如他的记忆理解能力都很好等等,以此来鼓励他。

         6、与家长联系,做好家校互动。让家长有时能够给他默默单词,背背课文,并督促他能多背多读多练。

       三、辅导效果 

          通过一段时间的努力,他的改变非常明显。过去见了老师就躲,现在常常借着到办公室问问题什么的,找机会搭讪,在班里也比原来活跃得多了,慢慢对学习产生了兴趣,原来的陋习也改了许多,欠交作业的次数不断减少,每次考试的情况越来越好。学习成绩慢慢地在提高。 最后他在高考中顺利进入了本二。

       四、辅导反思 

          有人曾说:如果学生天生就是优生,那么教育还有什么作用?因而对占相对多数的中后进生,我们更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。后进生往往不是学习差,就是纪律行为差,这些都是老师不愿意看到的,当然也就很少有好感可言,师生的情感也就会沟通得少。 

          所以及时做好学生心理辅导,多跟他们沟通很重要。创设乐学情境,挖掘学生的闪光点是转后的必要措施,后进生一般对学习没有信心而导致厌学,多给他们鼓励很重要。持之以恒给受导学生学习信心,以及做好家校联系也是转化后进生是否成功的一个重要方面。

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