泰兴市第一高级中学
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    用爱心耐心浇灌出美丽之花

    来源:叶飞月     阅读量:1124     时间: 2018-03-16 10:03:43

    “长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。 长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。”在我成为老师之后,每次听这首歌都有一种神圣、神奇的感受萦绕在心头。回顾和反思自己这十年的教学生涯,虽然一路艰辛,但也收获不少的喜悦。下面我跟大家交流一下对待学生的一点体会和感受。

    多一点耐心和支持   学生知识的积累、能力的培养、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通过反复的训练与实践才能成功。文科班的学生理解能力比较差,反应比较慢,学数学大都比较吃力,基础不好的学生更是如此。往往是今天你讲给她听,听懂了,明天遇到这样的又忘了了,反反复复,难以巩固。这个时候我们绝不能有“恨铁不成钢”的思想,对学生又打又骂,效果会更差,学生变得更怕学数学了,心里还会恨你。我们需要非常有耐心,不厌其烦的讲,帮助他们总结提炼解题方法,再找类似的题目让学生练,多练几次,就能掌握好这个知识点了,这样有利于建立起学生的自信心,培养学生的学习数学的兴趣。我们班有个叫蒋海云的学生,学习很吃苦,但是每次考试成绩都不理想,很苦恼。我找她谈心,帮她分析原因。我发现她学习东西虽然很慢,但是,一旦掌握这个知识点,不管题型如何变,基本都能应对。针对这一状况,我坚持每天选与讲过例题题型差不多的题目,让她做,做过了再讲,这样下来真的进步不小。一次测验竟取得了150多分的好成绩。当她取得进步时,我及时的表扬她,鼓励她,在课堂上,我也有意识地向她提些问题,由浅入深,以锻炼她的胆量,坚定她的自信。经过努力,她也逐步掌握了学习方法,数学成绩有了明显的提高,开始表现出自信。

    多一点关心和爱护  高中学生正处于生理和心理发育成长时期,他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力以及积极向上的愿望都较强,我们不能采取一味严厉批评的方法,要多一点关爱。因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能使学生感到无比的温暖,才能给学生多一分感动,才能打开学生美丽的心灵,启发学生改过自身的错误行为。有的老师只关心自己心目中的好学生,对差学生不闻不问,似乎只有那些优秀的学生才有尊严和自尊心,应当得到关心和爱护。事实上,无论优秀的还是差的,他们都有尊严和自尊心。而且成绩差的学生大都很自卑,我们更应该关心的是这些学生,帮助他们树立起自信心。使他们也能看到自己的长处与进步。这种发自内心的对学生的关爱,很容易被学生接纳。在课堂上,尽量给他们提供机会,让他们多回答一些问题,主动参与到学习中来。我们班的朱惠临本来是个不大说话的女生,上课从来不听我讲,她自己在下面看资料,找她谈了谈,她说我讲的她听不懂,不如自己看看题目,有不会的再问,我知道她还是要学习的,于是我就把课上讲的比较简单的题目拿给她做,她大都能做出来,我就跟她讲,其实这些都是我们课上的例题,你都能做出来,一定是能听懂的,所以上课一定要尽量的听,一部份不懂的内容记下来,课后再来问我。这样比你自学的效果要更好。果然以后的每节课她都听,还记笔记,课后主动的把做的讲义送给我检查。

    多一点表扬和鼓励  花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励。如果老师认真挖掘她们潜在的闪光点,及时表扬她们,鼓励她们,哪怕是微小的进步,都会使她们感到老师是公平的、亲切的,从而增强信心,鼓起上进的勇气。差学生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认,当她们受到老师的称赞时,会获得精神上的愉快,从而促进自信心的建立。教师要善于寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当她们有了点滴进步,就及时予以肯定表扬,让其产生“成功感”,培养自信心。例如班上的曹师勤同学以前不爱学习,上课不听讲,自习课上说话、吃东西,考试时作弊。对她进行教育,一开始听听,但过不了多久就又开始违反纪律了。对此我很失望,也很痛心,有一段时间我对她采取了漠视的态度,不再理她,只要不影响其她同学,我对她的所作所为采取睁一只眼闭一只眼的态度。一次偶然的机会,我发现她能写出一手漂亮的字。于是在班上表扬了她,课后还找她谈了谈。我问她这么好看的字是从哪里学来的?她说自己练的。我就跟她说了,解数学题就跟练字一样,只要你用心做,熟能生巧,做的题目多了,遇到差不多的题型自然就能解了。这次谈话后,她上课注意力集中了,上自习也从来没有再说过话,还主动要求帮我抄写题目,数学成绩也取得了一点进步。希望她会越来越好。

    总结我这些年来的教学工作,最大的收获就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然现在有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而发怒,虽然有时也感到很累,很烦,但每当此时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要为孩子们创造一个良好的环境,一个让孩子们乐于学习,乐于奉献的环境。这强烈的意识不断激励我去爱每一个孩子。教育学生,是一项艰巨的灵魂、性格塑造工程,只有像园丁培育心爱的花草一样,悉心照料,倾情灌溉,才能培育出美丽的花朵。

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