泰兴市第一高级中学
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    志当存高远

    来源:侯 娟     阅读量:1120     时间: 2017-12-10 04:12:47

    在物欲横流、社会价值多元化的今天,教师的职业态度正在受到挑战。是几分牢骚,还是几多无奈?作为班主任老师,有时不禁扪心自问:到底如何教育学生?

    诸葛亮有句名言:“志当存高远,志者,心也,超然于物外,方能品味极致人生的重大意义。”胸有鸿毛之志,方能产生大动力,大意志。个人的潜能才能得到最大限度的开发和挖掘。其实,我们都是一颗饱满的种子,只有饱满才会破土成长,而不会被所谓的阳光多少、水分多少而瞻顾左右。作为班主任老师,更要有埋头苦干的精神,抬头看天的意识,学会合作,善待每个人,善待每件事,微笑着并充实着每一天,这便是一种态度。 

    我们先来看个案例对比:同样是不交作业,老师说”再不交作业,以后不管你了!”80后学生的反应是:马上补上,恳求老师原谅,以后绝不出现此情况!90后学生的反应时:哈哈!终于彻底解放了,再也没人管我了,太爽了,苦日子终于熬到头了.传统意义上的教育:严师出高徒,棍棒出孝子,这适于80后。新课程理念下的教育:从尊重和赏识开始,这才适于现在的90后、00后。对于现在的学生来说,智力不是问题,成问题的是他们的心理。这就要求我们的老师,尤其是班主任老师,必须要关注学生的内心世界。站在学生的角度,从心理学上来说,叫做先跟后带。 

    所谓”先跟”,就是建立亲和感,去肯定和配合对方的信念、价值观、规条,运用当事人自己的感知模式去引导当事人的一种方法。先”跟”,其实就是找交流对象共同点的过程,不过在这里,“共同点”不仅仅局限于谈话的内容,也包括对对方思想、情感和行为的认可和理解,而后带的时候,则一定首先要让其认可你的观点,最后提出你的希望和要求,对方就被”带”到你所希望的地方。 

    韩玲老师的一个案例:班里的胖子瘦子打架。那天,我在办公室,突然跑来一个满脸泪痕的瘦学生,我赶紧站起来,搬来凳子,拿来毛巾,(当时也可能是抹桌布)”怎么了?”“打架了?”“怎么打输了呢?”“他身体比我结实?”“那要怎么办,”“多吃饭”“班上那谁?不是比你还瘦吗?胖子怎么没打他呢?”“他成绩好,也没招惹他”“那你以后怎么办呢?”“我也好好学习,不去招惹他”----典型的”先跟后带” 

    在实际的教育教学的过程中,我们要先跟着学生当时的思维,而后带到要赏识的目的。对于那些问题学生,你可以不赏识他,但你必须尊重他,接纳他,因为他是你的学生;因为他是一个孩子,一个还没有长大的未成年孩子。

     回想自己,当班里的问题学生出现不同的问题时,有时真是怒不可遏,掩饰不住自己的情绪,劈头盖脸就是一顿。事后想想真有不妥之处,善于发现学生的闪光点,从这个点入手,使其感觉到你与他站在一个起点上,进而推心置腹的交流,学生会自然而然的从主观上认识并解决问题。 

    教育本是在原有的基础上进行完善与提高的一个过程。我们不可能用一年或三年的时间打造某种人才,承认个体的差异,西红柿与茄子要采用不同的种植方法,它是一个漫长的等待过程。用一种阳光的心态,相信!等待中,他们的春天都同样很美丽!

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